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云南省昭通卫生学校1957年建校，是云南省第一所创建在专、州的公办省属中等卫校，省部级重点中专，也是五十年代省卫生厅直属的四所卫校之一,已成功办学61年。近年来，云南省昭通卫生学校以扎实深入的党建引领，坚持以“教师是学校的第一资源，育人是学校的第一要务，质量是学校的第一生命，发展是学校的唯一出路”的办学理念，秉承“传仁爱之心，习济世之术”的校训，坚守“爱心、耐心、信心、恒心”的校风，用“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的指导思想来引领学校的日常工作，不断实现办学规模和办学层次的跨越发展。学校开设过医士、护理、社区医学、五年制临床医学专科等20多个专业，现有农村医学、护理、助产三个专业。成人教育有大理大学、云南开放大学合办的业余、脱产两种形式的护理、临床医学两个专业（专科、本科两个层次）。在全省组织的毕业理论统考中，学校社区医学专业参加全省多次获得“统考成绩优良奖”（其中6次总评成绩获全省第一名）；护理专业多次获得“统考成绩优良奖”（其中2003年总评成绩获全省第一名）。2013年以来，连续五年获得全省中职护理技能大赛前三名成绩，学校教师在国内刊物和学术会议上发表论文500余篇，主编或参与编辑各种难教材20余种。自建校以来，学校多次获得市级嘉奖。坚守职教担当，助力昭通脱贫，为昭通市卫生事业培养各类人才30000余人，为昭通卫生事业的发展和人民群众的健康作出了积极的贡献。学校原址位于昭阳区医卫路267号，占地面积50.1亩，2016年9月，搬迁新校区，校园占地面积275.66亩，建筑面积51473.9平方米，(教学楼1幢9390平方米、实验实训楼2幢21862平方米、学生宿舍1幢16737.5平方米、服务中心1幢3484.4平方米)，实验实训设施设备投入1996.79万元，固定资产总值20747.38万元。截止目前学校在校生2581人，预计“十三五”规划末在校生人数上升至7000人。六十余年来，云南省昭通卫生学校不忘初心，始终坚持社会主义办学方向，紧跟党走，以党的思想政治建引领全局，大力发展职业教育，为昭通市卫生事业培养各类人才30000余人，助力昭通经济社会发展，为昭通卫生事业的发展和人民群众的健康作出了积极的贡献。

1.2学生情况

学校现开设三个专业:护理、助产、农村医学，2017年计划招生980人，实际录取798人；2018年计划招生600人，实际录取674人；截止2018年12月31日，全日制在校生总人数为2581人。

2018年共有毕业生922人，BB贝博学生结构：多数为初中应届毕业，少部分高中应届毕业生。

由于受办学场地限制，BB贝博2018年招生实际录取人数比2017年实际录取人数减少124余人，在校生人数和毕业生人数也相应有所下降。

1.3教师队伍

学校非常重视师资队伍建设，近年来主要通过事业单位招考、优秀紧缺人才引进的方式，壮大师资队伍。截至目前，BB贝博拥有在职教职工78人，校外兼职教师33人，其中专任教师64人，生师比为1:40；专任教师中取得本科学历62人，占专任教师比为97.7%，高级讲师职称20人，讲师职称6人，助讲职称38人；专任教师中双师素质型3人，占专任教师比例为4.6%；学历及职称晋升相比去年都大幅度提高。

1.4设施设备

学校在2016年搬迁新校区以后，积极增加教学设备，改善校内教学实训条件。在教学资源方面，截止目前教学科研仪器设备总值为621.7万元，比去年增加19.4万元，生均教学科研总值为0.69万元；护理系、医学技术系开设了护理、临床技能、药学等校内试验实训室，目前实验实训仪器设备共3126台，其中大型设备32台，总值达1996.79万元，比去年增加800万，生均试验实训设备值达0.64万元；学校加快信息化建设，校内共有68间多媒体教室，台式计算机310台，充分满足学生计算机课程的学习和教师多媒体教学的运用；图书馆藏书3.9万册，同比去年新增0.34万册；校园网宽带增加到1000M，覆盖了教务、学生工作、财务、科研、人事、后勤、网络教学、资源库、招生就业、行政办公等10余个系统，大大地提高了教育教学的串联性和工作的连贯性、沟通性。

图1 新校区鸟瞰图

2.学生发展

2.1学生素质

学校秉承着“传仁爱之心，习济世之术”的校训，始终坚持“四个一”办学理念，即“教师是学校的第一资源，管理是学校的第一要务，质量是学校的第一生命，发展是学校的唯一出路”。培养具有良好职业道德，具备一定理论知识和较强的实践能力、较高的人文素养的实用型卫生技术人才；注重培养学生勤于学习、勇于实践、技术精湛、关爱生命的优良品质作风。

2.1.1 德育为先，育人为本

在医学基础课程设置上，开设了专业课，注重与专业知识的渗透与整合，将课程学业水平测试的应对和与学生就业密切相关的专业考证考级相结合。在重视学生实践能力培养的同时，加强了公共基础课程与专业课程间的相互融通和配合。各项测试合格率均较去年有大幅度提升，见表1。

表1 各项测试合格率
指标	年份
指标	2017年	2018年
思想政治状况（良好）	92.56%	93%
文化课	91%	91.2%
专业技能	88.66%	89%
体质测评	89.12%	90%
毕业率	90.48%	91%

2.1.2 深入开展思想政治及人文教育

为更好地开展学生思想政治及人文教育，学校建立了思想政治部，号召学生学习十九大精神，紧跟习近平时代的步伐，开展以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以学生全面发展为目标的系统教育，旨在提升学生的政治觉悟、思想修养、道德水准和精神境界，确保学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性。

2.1.3 突出主题班会

学校加强班主任辅导员、学生会和学生干部队伍建设，落实全员育人工作，要求以班主任为首，每周进行不同主题不同形式的主题班会，通过讲学习、讲生活、讲经验、讲政治、讲未来等，促进学生能力的提升，形成正确的人生观价值观。

2.1.4 开展新生入学教育

新生入学实行半军事化教育管理，严格执行日常生活作息管理，言语行为的规范，有利于激发学生爱国情怀，培养集体荣誉观，发扬艰苦奋斗的精神。

2.1.5 充分发挥共青团的组织教育引导作用

努力营造健康高雅、积极向上的校园文化，优化学校育人环节。开展各类征文活动，发挥校园网、广播站等舆论宣传阵地的作用。以“推优”入党发展团员的未来，在学生中培养典型，以点带面，带动学生的学习热情。

2.2在校体验

在紧张的学习之余，为陶冶学生情操，增强人际沟通交流和社会责任感，学校积极开展各项学校和社会活动。

2.2.1积极开展各类文体活动丰富校园文化

学校倡导高尚、健康的校园文化生活，培养和提高学生的文化品味和艺术修养，拓展广大青年学生素质，展示BB贝博师生良好精神风貌，激发广大师生的工作、学习、生活热情，营造向上、向善、阳光、正气的校园环境。2018年BB贝博社团及校园文化活动围绕十九大报告精神开展系列活动，主要在于培养学生的志愿服务精神，提高青年学生的社会实践能力，展示BB贝博青年学生良好的精神风貌。为丰富学生校园文化生活，开展了多姿多彩的校园活动：以“青春、绿色、环保”为主题的废物利用手工创意大赛、中国传统文化知识竞赛、“书香校园朗读者”活动、“中国梦青春梦”校园好声音合唱比赛，建设文明家园”等系列活动，向全校师生呈现了精彩的课余生活，同时深化了学生的理想信念。

2.2.2以国家传统重要节日为契机开展德育教育

充分利用“清明祭扫英烈”“五.四青年节”、“七一建党”等重要节日，开展丰富多彩、形式多样的系列主题教育活动。利用团支部开展团日活动、主办相关主题黑板报，利用社团开展形式多样、内容丰富的活动；利用QQ群、微信公众平台、校园广播站等媒体加强管理及活动宣传，对学生进行思想引导。同时通过开展上团课、佩戴团徽、学唱团歌、重温入团誓词等活动形式，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，增强学生的团员意识、爱国意识、文化传承和团结意识，树立团员中的先进典型，发挥模范带头作用。

2.2.3重视学生社团的建设及活动的规范指导

学院在大力支持开展社团活动的同时，注重加强对社团的管理和引导，在校团委指导下成立了社团管理中心，并聘请一专多能、乐于奉献的老师担任社团指导老师，制定了健全的管理制度和激励机制，引导社团健康有序发展。开展各项丰富多彩的活动，社团活动内容包括文化体育类、兴趣爱好拓展类、社会实践类等方面，多彩的社团及学生活动拓展了学生自我锻炼的空间。

学校不断深化教育教学改革，引进优秀人才，改变传统的教学模式，以学生为中心，提高人才培养质量；自搬迁新校区后，注重校园文化建设，环境优美，校园布局合理，充分发挥了环境育人的作用；强化为师生服务理念，做好后勤、安保等服务工作，积极解决师生在学习生活中遇到的困难和问题；加大安全监管力度，建立平安校园、文明校园；加强校外实际基地的友好合作，为学生提供更多的实践机会，以提升临床技能。每学期末，通过发放问卷调查方式，收集学生对学校各项情况的满意度。见表2。

表2 学校各项满意度情况
理论学习满意度	93.25%
专业满意度	94.1%
实习实训满意度	89%
校园文化与社团活动满意度	97%
生活满意度	87%
校园安全满意度	96.2%
毕业生对学校满意度	87.23%

2.3资助情况

为了激励在校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美方面全面发展，根据国家资助政策及BB贝博学生实际存在的困难，BB贝博学生处认真执行国家助学金、国家免学费等资助政策，建立贫困生档案。BB贝博2018年春季学期享受国家助学金学生1911人，发放资金191.46万元，享受国家免学费学生2917人，办理免学费补助资金291.7万元，2018年秋季学期享受国家助学金学生1585人，发放资金158.62万元。2018学年BB贝博有7名同学荣获省政府奖学金，发放奖金2.8万元。核实建档立卡贫困户学生865人，国家助学金和国家免学费对建档立卡贫困户学生资助的全覆盖，加大了对家庭困难学生资助的力度，不让一个家庭经济困难学生因贫困而辍学，帮助学生顺利完成学业。

2.4就业质量

2018年BB贝博毕业生分别为护理、助产、农村医学三个专业，其就业面向基层医疗单位，主要包括基层卫生院、基层企事业单位、民营医院及诊所等，此外还有进继续教育攻读学历，就业情况如下：

（1）护理专业：就业率为81%，对口就业率为80%，初次就业月收入在2400元左右，创业率为1%，升入高等教育比例为81.2%。

（2）助产专业：就业率为72%，对口就业率100%，初次月收入在2500元左右，创业率为0，升入高等教育比例72%。

（3）农村医学专业：就业率为83.5%，对口就业率98.8%，初次月收入在2600元左右，创业率为1.2%，升入高等教育比例为96.9%。

相比2017年毕业生的就业情况，BB贝博2018年毕业生就业方向侧重于对学历的提升，一部分都升入到高一级学校继续就读，未就业部分学生多数也是在准备学历提升考试。

2.5职业发展

学校从入学第一学期开设职业生涯规划课程，第三学期开设就业指导课程，并且每年开展“职业生涯规划大赛”，激发学生的创业思维，增强学生创业意识，提高学生创新创业能力。通过举办“临床技能大赛”、假期见习、第三学年开始近一年的临床实习等，培养学生的临床操作技能，锻炼学生的动手能力，体验工作氛围，增强岗位迁移能力，为毕业后顺利工作奠定坚实基础。

3.质量保障措施

3.1专业布局

BB贝博专业建设（见表3）是学校建设和发展的关键，为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，BB贝博现开设的传统专业除护理、助产、农村医学。为了提高办学层次，扩大招生方向，BB贝博从1998年5月开始与云南开放（广播电视）大学联合开办成人教育，后又与大理大学联合开办了临床专业（本）专科，护理专业（本）专科的成人教育工作。学校通过不断巩固传统专业、设置新专业、努力建设特色专业、力争共建校企合作专业等途径，以切实提高人才培养质量。开设的各专业基本适应全市医药行业现实与发展趋势的需要，每年为基层医疗机构源源不断地输送了上千名优秀的医疗技术人才，为昭通市及周边州市基层卫生技术人才的培养、农村基层卫生事业的发展和巩固以及卫生人员队伍建设做出了巨大贡献。

表3 专业设置结构
分类	名称	是否招生
传统专业	护理、助产、农村医学	是
联合办学专业	临床医学、护理	是

3.2教育教学改革

3.2.1 公共基础课

为培养学生的全面素质，满足学生就业立业、终身学习和可持续发展的需要，促进职普融通的现代化人才培养，BB贝博积极推进公共基础课程体系建设和优化。开设了思想道德修养与法律基础、中国传统文化等17门公共基础课。

3.2.2 专业设置

学校旨在开设适应乌蒙山片区的医药卫生领域需求的专业。根据国家教育部对专业申报的规定，开展市场需求调研，设立专业设置评审委员会，结合BB贝博现有基础教学条件，继续开设3个传统专业，力争加强对外高效合作，增设更多适应区域医疗需求的专业。

3.2.3 师资队伍

学校实施“鼓励机制、绩效考核、阶梯培养、推新上岗”的培养策略，响应国家政策，重视青年教师的培养。通过建立“名师工作室”，开展“帮、引、带”，成立教职工代表大会等方式，增强教师间的交流和学习，在帮助青年教师尽快成长起来地同时增强教职工群体的明主文明建设，以教学为中心，团结奋斗、振奋精神、开拓创新，全面提高学校教师队伍整体素质、教学水平、教改能力、实践技能。此外，通过引进优秀紧缺人才，外聘医疗机构专家作为带头人，不断地为学校的师资队伍注进新鲜血液，密切地将教学与临床紧密联系起来。

3.2.4 课程建设及教材选用

课程建设是人才培养的核心，不同专业层次的人才培养对知识掌握程度的要求不尽相同，学校结合自身的实际情况，对专业人才的社会需求进行广泛调研，多次征求专家、教师、用人单位等意见，制定了完整的理论课教学计划、实验实训大纲、教案、实训指导手册等，根据专业人才需求，构建了较为完善的课程体系，囊括基础医学、临床医学、公共课等领域课程，见表4。在教材选用方面，学校严格落实上级对学校教材征订和使用的相关政策、法规，无违规征订教材情况。同时，在国家规划教材范围内，支持教师以教研组为单位，讨论商定，依据教学改革需要选择教材，鼓励教师参与各大出版社教材编写。

表4 18年秋季学期课程建设
课程属性	数量（门）	比例（%）
公共课	9	25%
专业基础课	7	19%
专业课	20	55%

3.2.5 人才培养模式改革

学习依托医疗机构，突破封闭式办学模式，与医疗机构加强合作，本着将学生培养与职业发展紧密相连的原则，引进了多种开放式的人才培养模式。注重教学内容、教学方法和手段上的改进，融“做、学、教”为一体，如案例教学、多媒体教学、实践化教学、医疗机构现场教学，以及不定期开展的社会公益活动教学，使教学地点和工作地点相结合，极大限度地强化了学生的能力培养，引导学生将专业知识用于解决实际工作之中。

3.2.6 信息化教学

BB贝博紧跟时代步伐，按照“打基础、建平台、抓应用、促发展”的发展方针推进信息化建设。新校区投入大量资金推进数字化校园”建设，现已投入247万元用于学校信息化建设，包括计算机网络、校园网、一卡通、职教云、多媒体教学等基础信息建设；OA系统、广播扩声系统、网络运维监控平台、心理咨询网络测试等管理信息建设。目前，学校已完成主干千兆、百兆宽带到桌面校园网建设，并以千兆宽带接入互联网，有线信息点覆盖学校教学、办公、生活场所。下一步准备建设的项目包括，在校园内架设万兆主干光纤，校园内WIFI无线网络全覆盖建设，教室及实验室高清数字监控系统建设，录播教室建设、对现有校园网站进行改版升级建设、数字资源库平台建设。

3.2.7 实训基地

依托新校区建设，学校加强了校内实训基地建设，在理论学习的基础上，着重培养学生的实践动手能力，强化学生在学习中的主力面。此外，学校重视学生临床专业技能的教学，积极推进校外实训基地合作项目，截止目前，已有32个校外临床实训基地，不断完善校外实训项目的管理和建设。

3.3教师培养培训

学校始终坚持“教师是学院第一资源，质量是学院第一生命”，为进一步提升BB贝博教师教学能力，带动教师教学热情，学校对教师的培养培训措施主要有：

1、重视青年教师的培养，除了课程教学之外，号召青年教师积极参与到学校的行政教学管理工作中，在教学中学会管理，在管理中促进教学。

2、实施教学“帮、引、带”，以新老教师师徒结对的形式，促进青年教师与骨干教师共同成长。

3、建立“名师工作室”，通过竞争选拔，目前该工作室招纳了20名优秀教师，名师工作室开展了“观摩教学”系列活动，通过教学活动教师间交流教学经验，取长补短，互相学习，共同进步，以助力提升教学质量。

4、提高教师“双证率”，通过组织《教育学》《心理学》培训，提高教师的教师资格证考取率，鼓励教师继续学习考取专业相关资格证书。

5、鼓励、推荐教师参加省内、省外各高校、机构、部门组织的教师素质及能力提升培训，根据教师个人情况，推荐校外进修机会。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

学校对教学实施常规管理，精细化行动的方式，通过政策文件的学习与落实、学校教学管理制度的完善与落实、开展教学督导、实施监测评价体系，进一步促进了学校教学管理的规范化。一方面，狠抓日常管理，强化教学督导。主要以听、查、评的方式，对学校的教师教学进行严格管理；听，即组织校领导及骨干教师听取各种形式的授课（新教师讲课、专职教师和外聘教师讲课、重点教师讲课、公开课、示范课等），此外要求新进教师按要求听课，学习。查，即进行各种形式的检查（教学秩序、教学环境、人才培养方案、学期进度表、授课计划、教案、作业、试卷等）；评，即开展学生评教、系部评教、行政评教活动，及时获取教师教学质量的反馈信息，以此实现以评促教的目的。另一方面，加强常规管理与日常督导。从教学纪律、教学内容、教学方法、仪容仪表等方面提出了细致明确的要求。校领导、系部主任带头上课，发挥了很好的带头作用。教学成果实行两级督导，平时教学以系部督导为主，校级督导主要集中在期中和期末考试的组织和成绩分析，并将学生的考试与教师的评价挂钩，以此实现以考促教、促学的目的。

3.4.2学生管理

学校切实加强学生日常管理，确保校园和谐稳定、学生健康成长。学校建立“学校——学生处——班级——班主任”四级学生管理结构，构建“学校——家庭——社会”三位一体的教育模式。主要开展以下管理工作：

抓好学生的思想工作。学校要求班主任、辅导员及任课教师要关心每一名学生，特别要做好转化差生、后进生工作。

开展各种安全教育活动。通过开展学生军训、安全知识教育、法制教育、艾滋病预防宣传教育、拒绝校园网贷签名活动、防震减灾演练、消防安全演练及各种安全宣传活动等，加强了学风、班风、校风建设，使学生树立自信心，养成良好的意志品质，提高学生在安全防范方面进行学习，培养学生安全技能，让学生在校内校外具有自我保护的意识。

抓好学生的心理健康教育。学校组建了心理健康咨询室，加强学生心理健康咨询指导，旨在解决学生疲劳、软弱、焦虑、烦躁、自卑等心理问题。

抓好学生的食宿管理。开展“讲文明、讲卫生、讲环保”专题教育活动；对学生放学后购买墙外的食品摊点小食品的现象加强了监管；学校坚持食堂不盈利的原则，饭菜低定价的同时保证伙食标准；加强宿舍管理，学校形成了由值班教师每天检查宿舍，宿管员直接管理学生内务，班主任监督配合得立体管理模式，做到了24小时不离岗，全天候、全面监管，确保学生的安全。

3.4.3财务后勤管理

学校财务管理制度明主透明，制定了严肃的财务纪律和财务制度，严格审批手续，落实管理责任制。职工工资明细透明，各项费用严格执行经费定额，加强采购项目管理，提高效率，降低成本；严格执行教育收费政策，对有收费都有批文并在学校进行公示；对涉及教育的民生资金、奖助金等做到专款专用。后勤工作中，加强队伍建设，大力弘扬求真务实的科学精神、爱岗敬业的奉献精神，进一步落实餐饮人员的岗位责任制，高度重视食品安全卫生，加强对商店的监管，确保商品质量，提高师生生活服务质量。

3.4.4安全管理

自搬迁新校区后，地处职教园区，周边人稀物少，学校一直将安全管理问题作为重中之重的工作。完善各种安全制度，增加安全管理人员，确保工作有序、无事故。每月以学生处和保卫科牵头，集中开展校园安全隐患大排查；对安保人员定期进行培训，加强学校门卫管理和校园巡逻；积极开展消防安全知识培训及消防安全演练；对学生实行封闭式管理，与辖区派出所联系，加强校园周边的巡查力度。

3.4.5科研管理

学校始终坚信“科学研究是提高教师能力和水平的主要途径”，围绕BB贝博教育教学改革、教育教学质量提升中需要解决的实际问题，扎实推进教学科研项目，通过制度建设，鼓励教师积极开展课题申报及研究，BB贝博现已收集院级课题项目7个已立项。

3.4.6队伍建设管理

学校重视管理干部队伍建设，2016年，完善了学校管理机制体系，提供大量行政坐班岗位，鼓励青年教师积极踊跃地走上行政岗位，锻炼自己、充实自己、提升自己。此外，将一批“愿干事、能干事”地优秀人才选拔到管理岗位上。

3.5德育工作情况

学校以“立德树人”为根本，积极推进德育课程建设，开设了《中国传统文化》、《就业与指导》、《三生教育》等德育课程。

在校园文化建设方面，为展示学校个性魅力与办学特色，体现学校综合办学水平，2016年9月，昭通卫生学校迁入职教园区新校区后，为规范管理、服务教学、提升校园形象，建设具有特色的高校校园文化，我们抑制在努力创设一个时时受教育，处处受感染的校园环境。在学校党委的领导下，于2017年春季学期启动校园文化建设工作，拟定实施方案，经过不断讨论、修改和完善，至2017年10月，校园文化建设工作顺利完成。

在社团活动方面，学校重视学生社团的建设及活动的规范指导。全校现有社团 11 个，其中文化体育类社团4个、兴趣爱好类社团5个、社会公益类社团2个。在大力支持开展社团活动的同时，注重加强对社团的管理和引导，在校团委指导下成立了社团管理中心，制定了《学生社团管理中心管理条例》规范学生社团管理，并聘请一批一专多能、乐于奉献的老师担任社团指导老师，制定了健全的管理制度和激励机制，引导社团健康有序发展。开展各项丰富多彩的活动，社团活动内容包括文化体育类、兴趣爱好拓展类、社会实践类等方面，多彩的社团及学生活动拓展了学生自我锻炼的空间。

3.6党建情况

在市委市政府和校党委的正确领导下，BB贝博以“抓党建促校建，抓党风促校风“为准则，紧紧围绕教育教学中心工作，深化教育教学改革，促进教育事业健康稳定和谐发展。学院党委共有7个在职党支部，2个离退休党支部，共有党员155名，其中在职121名，离退休34名，党委书记1名，党委副书记2名，纪委书记1名，党委委员5名。在云南省昭通卫生学校党委在省委、市委、市政府、市教育局领导下，带领云南省昭通卫生学校一班人，加强党的领导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话及考察云南重要讲话精神，深入学习党的十九大精神，强基固本，立德树人，主动融入“教育兴昭”战略，为补齐昭通市医技人员缺乏的短板，改变昭通边远山区群众因病致贫、因病返贫现象，阻断贫困代际传播，助推昭通打赢全面脱贫攻坚战作出新贡献。

4.校企合作情况

4.1 学生实习情况

学校根据学生能力素质情况以及岗位需求，对中等专科学生制定了“2+1”的培养模式，即两年校内专业知识的学习和一年医疗机构实习，旨在重点培养学生的临床技能和社会适应能力，为毕业后走出校门打下坚实的基础。先后与昭通市内29家医疗机构以及宜宾1家、东川1家、会泽1家医院，总共27家用人单位合作签订学生输送、定向实习培养协议，建立了长效合作机制。在此期间，制定了相关的《实习生医院实习管理制度》；每个实习点实行大组长负责制，定期向学校反馈实习相关情况，且实习结束后，要求每一位同学撰写实习报告；每学期末，校领导及相关部门对实习点挨个进行走访，召开实习工作会议，做好对实习生思想教育和就业指导。2018年7月，共有护理、助产和农村医学1128人，相继分配到不同的实习点，开始临床实习。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

BB贝博管理严谨、和医疗机构用人单位联系紧密，专业设置贴近市场需求，多年来，为昭通市卫生事业培养各类人才30000余人，已有数名优秀毕业生在各乡镇卫生院、基层医疗机构担任重要职务，可以说BB贝博人才的培养很大程度上助力昭通经济社会发展，为昭通卫生事业的发展和人民群众的健康作出了积极的贡献。2018年输送毕业生922名，服务当地基层医疗机构毕业生达78%，用人单位满意度达83%。通过教育使得来自农村和城镇的贫困家庭的学生学好技能，掌握就业的金钥匙，有利于助推区域脱贫和城镇化建设。

5.2社会服务

5.2.1 培训服务

BB贝博是昭通地区全国卫生专业技术资格考试审核点，执业助理医师考试、英语等级考试、普通话考试等多种全国性考试点。在全校教职工文明的工作作风，严谨的工作态度下，保证了考试的顺利进行，为昭通地区医疗技术人才的能力提升提供了强有力的保障。

5.2.2 技术服务

BB贝博借助教师这部分高级技能人才优势，重视科研项目的开展，大力发展科学技术，以课题项目建设为契机，推动教育教学改革，调动老师参与教研教改的热情和积极性，促进教育事业的发展。在科研处的认真组织和引导下，秦善军老师带领团队成功申报到市社科联课题《昭通散杂居苗族文化传承研究》已立项。李智老师团队、梁波老师团队、姚瑶老师团队申请的云南省教育厅科学研究基金项目课题《抑制剂BR4与冠心病相关蛋白sPLA2-IIA的作用机制》、《习近平对马克思哲学实践思维方式的继承发展》和《云南公办医药类专科院校护理专业课程设置研究》于2018年4月26日立项；

5.3 对口支援

为做好精准扶贫工作，BB贝博成立了以学院党委书记、校长为组长的脱贫攻坚小组，举行了“脱贫攻坚——找问题、补短板、促攻坚”会议工作，学习了《关于做好当前全市贫困对象动态管理的指导意见》，《驻村扶贫工作队日常工作管理办法》，明确了脱贫攻坚的主要任务和工作职责，建立了目标责任管理、问题处理、督察考核等工作机制。2018年抽调了3名优秀教师到巧家县东坪镇参加精准扶贫，开展“挂包帮、转走访”系列工作，包括危房改造情况、农村儿童教育情况、医疗卫生完善情况、产业扶贫、土地整治、土地整治等。

6.政府履责

6.1经费

BB贝博是市级全额拨款事业单位。近年来昭通市以医疗教育体系建设为抓手，深入推进产教融合，推动专业建设与产业需求对接，建立建全职业教育经费稳定增长的保障机制，逐步加大公共财政投入，学校的财政拨款水平逐年提高。详细经费落实情况见表7。

表7 云南省昭通市卫生学校2017年经费落实情况
2017年指标文号	用途	金额
昭财教[2017]148号	提前下达国家助学金补助资金	2,775,800.00
昭财教[2017]149号	提前下达免学费补助资金	4,370,700.00
昭财教[2018]74号	补助学生助学金	495,100.00
昭财教[2018]75号	免学费补助资金	1,145,300.00
昭财教[2018]84号	省政府奖学金	28,000.00

6.2政策措施

作为一个拥有近600万人的人口大市，昭通仅有一所全日制本科院校，缺乏高等医学学历教育，为解决全市人民日益增长的医疗健康需求，为全面贯彻党的十八大和十九大精神及党的教育方针，优先发展教育，完善职业教育和培训体系，深化产教结合、校企合作，办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。十三五期间，为打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会，昭通市委提出全面实施脱贫攻坚、交通先行、产业培育、新型城镇化、教育兴昭、生态文明建设“六大战略"。2010年2月，昭通市委、市政府作出逐步推进昭通职教中心建设的战略抉择，2013年12月，市委、市政府作出修建昭通卫校新校区及BB贝博艾弗森官网的重大抉择，之后昭通各方努力配合、积极申请，2015年11月30日，云南省教育厅批准我市筹建BB贝博艾弗森官网，明确拟筹建的学校属专科层次的公办高等职业技术学院，2016年4月，教育部发文，同意BB贝博艾弗森官网备案，2016年9月，在昭通卫生学校多年的办学基础上，开始了BB贝博艾弗森官网的首届招生，并配备100个教师编制。BB贝博艾弗森官网的成立，标志着高等卫生职业教育发展的进步，是昭通市“教育兴昭”的重大战略之一。

7. 特色创新

7.1重视教师教育培训，提升教师素质

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，BB贝博每年都组织教师进行培训，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。

案列一：

季子涵老师德国留学交流座谈会

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，进一步提高中等职业教育学校一线骨干教师的教学能力，云南省教育厅于2017年以云南省地方公派出国留学项目的形式在中等职业学校选派从事工科类专业课程教学的教师赴德国开展为期3个月的教学法研修。本项目得到学校领导的高度重视，并积极组织和鼓励满足条件的教师报名，通过“学校申请--按需派出--配套支持”选拨模式，学校派任季子涵老师以访问学者身份于2018年1月4号—2018年4月3号到德国德累斯顿大学开始为期3个月研修学习并满载而归。2018年4月27日，名师工作室特邀请她为大家分享在德国研修期间的成果，让我们了解、学习和借鉴德国一流的职业教育方法。

（季子涵老师在进行学习汇报）

职业教育的目的除了满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，还可推动社会生产力及经济的发展，加快国家产业结构的调整与转型。德国职业教育在世界上享有很高的声誉，尤其是其中最核心的“企业和职校合作”的双元制模式，受到各国教育界的普遍推崇。季老师在3个月的学习期间，对德国的职业教育体系、教师的培养及教学模式、方法印象非常深刻，收获颇大、感触良多。

(汇报内容)

德国职业教育体系和中国教育体系存在较大差异。德国实行12-13年义务教育，分为三个阶段。第一阶段教育为初级小学教育。第二阶段教育分为三类：一类是职业中学；第二类中学为实科学校;第三类学校是完全中学或高级文理中学，完全中学学生通过毕业证书考试后即可进入大学学习。对于教育观念，德国人和中国人稍有差别：中国的父母大多是“望子成龙”“望女成凤”，指望自己的孩子通过考大学来成材。而德国家长会根据教师、学校的建议结合学生的特点选择相应的学校，注重培养学生的实践能力。

（季老师在介绍德国职业教育体系）

德国前总理科尔曾经说过：“职业教育是德国经济起飞的秘密武器”。经济的发展离不开教育，教育发展又离不开教师。在德国，从事职教工作的师资分两大类，即职业学校教师和企业实训教师。不管是哪一类教师，都经历许多考试和考验，才具备执教能力。所以德国教师在民众之中享有很高的社会声望，而且教师对其职业的满意度也很高。

（德国职教师资标准）

在教学方法上，德国职业学校的课堂教学主要实行行动导向教学法，包括咨询、计划、决策、实施、检查和评估六个步骤。在整个教学过程中完全以学生为主体，教师仅仅起到引导、指导的作用，对学生提出任务、指导分组。学生先要围绕任务分析问题、找出问题，自己上网查找资料或借助教学资料学习相关专业知识，然后制订行动计划，由小组讨论或经老师指导后，确定实施方案。接下来，由小组长给小组成员分工，大家共同完成任务。任务完成后，根据任务书的具体要求进行测试检查，制订汇报方案。最后根据工作过程和实际产品（汇报资料）进行评估打分。中德两国职业学校课堂教学的主要区别为：德国职业学校班级学生人数少，一般在16人以下；以学生为中心，采取小组活动方式，围绕项目情境学习，课堂气氛活跃，实施行动导向教学，全面培养学生的综合能力。我国职业学校班级学生人数多，通常在30 人以上；以教师为中心，围绕教材学习，课堂秩序安静，在老师的掌控下，听我教、跟我学，传授学生系统的专业理论和专业能力。

（季老师对行动教学法的讲解）

通过此次季子涵老师分享交流，让我们更多的了解德国教育体系、教育模式、教育理念、教学方法等各方面与我国教育的区别与相似之处，尤其是在职业教育方面，我们需结合实际情况，发现适合我们学生的教育模式方法，不忘初心，砥砺前行，为职业教育开启新的篇章。

7.2 做好脱贫攻坚工作，要敢于动真碰硬，要用绣花的精准抓扶贫

今年是打赢脱贫攻坚战的第二年，做好脱贫攻坚工作，要敢于动真碰硬，要用绣花的精准抓扶贫，用铁杵磨成针的坚持做好工作，绝不能手榴弹炸跳蚤，要落实责任制，干事创业的领导干部要细琢磨、擦亮眼、迈开腿、讲落实，从根源揪致贫原因，因地制宜制定脱贫方案，真正的给老百姓交出一份满意的答卷。

案列二：

昭通卫生学校响应党的号召，全面贯彻落实教育脱贫理念

为了全面贯彻党的十九大精神，认真落实党中央、国务院关于脱贫攻坚决策部署，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，打赢脱贫攻坚这一艰难战役，昭通卫生学校本着发挥自身优势的工作目标，切实助力昭通市巧家县白鹤滩镇迤博社区的脱贫攻坚任务，积极落实教育脱贫工作，为学校挂钩联系点巧家县迤博社区5名建档立卡贫困户子女和3名非建档立卡户子女解决了继续教育问题，为斩断贫困的代际传递打下了坚实基础。

（新生入学）

整项工作由党委书记贺飞统筹部署，招生就业处、驻村工作队协调落实。其中招生就业处先后于6月、7月两次前往昭通卫生学校驻村工作点迤博社区开展招生宣传与志愿填报工作，宣扬职业教育，积极指导适龄应届毕业学生进行志愿填报，解决学生家长对于子女继续教育的诸多问题。

说明: 微信图片_20181127160713

说明: 微信图片_20181127160750 （招生就业处开展招生宣传、志愿填报指导）

之后由驻村工作队继续完成教育脱贫科学理念的思想工作，针对家中有适龄学生的建档立卡贫困户家庭，走村入户的同时将教育脱贫科学理念进行宣讲，充分发挥BB贝博的现有优势，树立正确的受教育思想，扶贫的同时积极扶志，全面实现自身发展与精神文化相结合。为了保证此次工作的准确实施，驻村工作队先后进入建档立卡贫困户冉茂垚、马高荣的家中，落实教育脱贫工作，切实解决相应问题，并积极督促、指导办理相应的助学手续。并于驻村工作点解决阮茂玉的专升本些许疑问，指导其做好相应的学习准备，做好在校期间的资格证报考。

（驻村工作队入户追踪贫困学生情况）

学生入学期间，为了减少建档立卡贫困户的多余问题，驻村工作队积极协调，特别安排孙继松、范文静两位老师护送入学，到校后与招生就业处密切配合，积极办理相应的入学手续，讲解相应的注意事项，解答学生家长对于所学专业的相应问答，以及未来就业方向。

（图为驻村工作队爱心送学行动）

（招就处黄妮妮主任解答贫困户学生相应问题）

此次工作不仅充分发挥了BB贝博的现有优势，推行了教育脱贫的科学理念，弘扬正能量同时，也宣扬了BB贝博大爱精神，进一步增强了BB贝博的社会影响力，助推了BB贝博打造成为云南医学类高等职业教育名校、强校的宏远目标。

8.主要问题和改进措施

8.1教育理念陈旧，师资队伍建设亟待提高

什么样的教育理念就会导致什么样的教育行为，21世纪的教育工作者，有着与时俱进的教育理念非常重要，在科技飞速发展的今天，我们意识到用过去旧教学理念来教育学，会削弱学生适应时代发展的能力。从教师的角度来说，技术服务能力相对薄弱，行业的辐射作用还不明显。首先要改变传统的“教导致学”、“灌注式教学方式”的观念，需要创设有利于学生主动学习的课程环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；其次要积极与学生合作，要改变过去以教师为中心的观念，学生的知识获取途径已不仅仅依靠在课堂上听老师讲，可能会通过各种渠道获取多方面的学习信息，因此，教师必须转换自己在教学中的角色，视每一个学生为合作者，创设师生平等交往、共同发展的互动教学关系。从学校的角度来说，应该搭建更多的平台，创造更多的机会，让教师“走出去”，学习新的教学理念，提升教学能力。

8.2专业特色不够突出

BB贝博开办的传统专业持续多年，在办学规模不断壮大的发展过程中，面临了专业特色不够突出的巨大挑战，缺少精品专业，没有重点品牌专业，这将是阻碍学校发展不容忽视的问题。未来，BB贝博亟需根据地方特点和优势，因地制宜，以人为本，开发更多市场需求大的专业，打造更多品牌和特色专业，培养“社会认、法律认、政府认、特色认、就业认”的“五认”人才。

学院新闻

云南省昭通卫生学校教育质量年度报告（2018年）

1.学校情况

1.1学校概况